Digitáliskompetencia-fejlesztő szakember szakirányú továbbképzés

DIGITÁLISKOMPETENCIA-FEJLESZTŐ SZAKEMBER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

digitáliskompetencia-fejlesztő szakember szakirányú továbbképzés

• digitáliskompetencia-fejlesztő szakember

műszaki

2

60

7.1. A képzés célja:

Olyan szakemberek képzése, akik a digitális tudásátadás elméleti, technológiai tervezéséhez, működtetéséhez magasan képzett, speciális elméleti és gyakorlati tudással rendelkeznek, továbbá akik a korábbi szakterületükön belül szerzett tudásukat kiegészítve ismerik a digitális fejlesztést támogató eszközöket és a digitális adminisztratív rendszerek alapvető körét. A hallgatók magabiztosan és önállóan képesek legyenek a digitális eszközök, adminisztratív rendszerek integrált használatára, tananyag létrehozására, továbbá más szakemberek számára módszertani és technikai támogatást tudjanak nyújtani a digitális tartalom, tananyag, oktatás kialakításában, megvalósításában.

7.2. Szakmai kompetenciák:

7.2.1. Tudás:

A szakon végzett

- ismeri digitális oktatás korszerű képzési modelljeit és megközelítéseit;

- ismeri digitális transzformáció hatásait, az interaktív, emberközpontú tervezéshez szükséges emberi jellemzőket, valamint az ezekből következő tervezési irányelveket;

- ismeri a digitális tudásátadást támogató keretrendszereket és tisztában van a szakterülethez kapcsolódó általános és szakspecifikus elméleti és gyakorlati ismeretekkel;

- ismeri azokat az értékeket, amelyek szakmáját a jelenkori műveltség keretébe kapcsolják;

- ismeri a különleges bánásmódot igénylő (SNI, BTMN, kiemelten tehetséges) tanulókkal való foglalkozás lehetőségeit; 

- ismeri az e-learning oktatási módszert, munka- és tanulásszervezési formát;

- ismeri a digitális képzés- és tananyagfejlesztés alapelveit, módszereit, a tanulási eredmények és tanulásközpontú szemléletek előnyeit, fő elméleteinek ismeretszerzési és problémamegoldási módszereit;

- ismeri egy oktatási egység megtervezésének szakaszait, lépéseit és alapszabályait;

- ismeri a tartalomszerkesztő és tartalommegosztó alkalmazásokat, szolgáltatásokat és szoftvereket;

- ismeri az elterjedtebb oktatási keretrendszerek működésének alapelveit, legfontosabb tulajdonságaikat;

- ismeri az online együttműködés, kommunikáció és etikett szabályait, jellegzetességeit;

- ismeri a prezentálás, előadás módszerét, jó gyakorlatait;

- ismeri a médiaszerkesztő és konvertáló programokat;

- ismeri a tananyagfejlesztő szolgáltatásokat, alkalmazásokat;

- ismeri a munkájára vonatkozó jogszabályokat és releváns szabványokat, adatvédelmi és adatbiztonsági előírásokat.

7.2.2. Képességek:

A szakon végzett képes

- a célközönség képességeihez mérten változatos oktatási módszereket kidolgozni, alkalmazni;

- sokszínű feladatok, tevékenységek megtervezésére, szervezésére, fejlesztésére;

- a fejlesztési helyzethez, a tartalom feldolgozásához a megfelelő munkaformát kiválasztani és alkalmazni;

- adott tudásátadást úgy megtervezni, hogy az összhangban legyen a modern képzésfejlesztési irányelvekkel és szemléletekkel;

- a célcsoport tudásszintjének, a kurzus, képzés céljainak megfelelően tananyagot szerkeszteni, létrehozni, összeállítani;

- a képzési célok, a tanulási eredmények és a képzési kimeneti követelmények összehangolására a tudásmegosztó tevékenysége folyamán;

- olyan képzést tervezni, amely eléggé rugalmas és nyitott az oktatás során fellépő problémák, nehézségek kezelésére;

- olyan képzést tervezni, amely alkalmas a különleges bánásmódot igénylő (SNI, BTMN, kiemelten tehetséges) tanulókkal való foglalkozásra; 

- megfelelő értékelést, visszacsatolást adni;

- online tananyagot szerkeszteni, létrehozni;

- többféle médiumot beilleszteni a tananyagba;

- az elterjedtebb oktatási keretrendszerekben kurzust létrehozni, menedzselni, illetve oda tananyagot feltölteni, szerkeszteni;

- az online etikett szabályai szerint kommunikálni;

- fájlokat konvertálni, megosztani, küldeni egy csoport vagy egy személy számára;

- a munkájára vonatkozó jogszabályokból és ajánlásokból szintetizált tudást a javaslataiba beépíteni;

- a felhasználók azonosítására és jellemzőik megismerésére;

- a tudását mások számára hatékonyan kommunikálni, valamint érthető és jogilag megfelelő projektdokumentációba szintetizálni;

- a használhatóság és a felhasználóközpontú tervezés szempontjait érvényesíteni;

- a digitális oktatás feladatait a szükséges módszerek és eszközök kiválasztásával, egyedi és komplex alkalmazásával megtervezni, és megoldani;

- folyamatosan figyelemmel kísérni a változó jogi és technikai környzet tényezőit is;

- fejleszteni tudását, és ehhez alkalmazza a tudásszerzés, önfejlesztés különböző módszereit, és képes használni a legkorszerűbb információs és kommunikációs eszközöket.

7.2.3. Attitűd:

A szakon végzett

- nyitott az adott szakterület új eredményei, innovációi iránt, törekszik azok megismerésére, megértésére és alkalmazására;

- törekszik a folyamatos fejlődésre;

- elfogadja és hitelesen közvetíti szakmája társadalmi szerepét, értékeit;

- új, váratlan élethelyzetekben is a jogszabályok és etikai normák teljes körű figyelembevételével végzi a feladatait;

- nyitott az a szakmai együttműködésre a szakmájához kapcsolódó, de más területen tevékenykedő szakemberekkel;

- mindig tervezési célnak tekinti az interakciók biztonságát, hatékonyságát és kényelemét;

- törekszik a szűkebben értelmezett használhatósági szempontokon túl a felhasználói élmény szempontjainak érvényesítésére is;

- erős kritikai és önkritikai érzék jellemzi;

- folyamatosan keresi a különböző szakterületek munkatársaival való együttműködési lehetőségeket, és az együttműködés során mind egyenrangú fejlesztő, mind hasznos kiszolgáló, mind vezető szerepben a tudása legjavát nyújtja;

- elkötelezett az etikai elvek betartásában;

- elkötelezetten követi a szakmai és tudományos fejlődést, törekszik a műszaki megoldások megismerésére és gyakorlatba ültetésére és törekszik a legújabb módszerek megismerésére és eszköztárába építésére.

7.2.4. Autonómia és felelősség:

A szakon végzett

- önállóan végzi munkáját, folyamatos önellenőrzés mellett;

- felelősséget vállal saját és az általa vezetett szakmai csoport munkájáért, eredményeiért és kudarcaiért;

- képzettségi szintjének megfelelő felelősségtudattal rendelkezik és reflektál saját tevékenységének következményeire;

- döntéseit a más szakterületek képviselőivel együttműködve, önállóan hozza, és felelősséget vállal értük;

- kritikai észrevételeinek megosztásával elősegíti beosztottjai és munkatársai szakmai fejlődését;

- felelősséget vállal abban, hogy kollégái digitális oktatásról való ismeretei bővüljenek és hozzáállásuk magasabb szintre kerüljön, valamint, hogy a fejlesztési módszertana és szervezeti kultúrája a társadalmi és egyéni elvárásoknak megfelelően változzon;

- kezdeményező szerepet vállal a digitális oktatás problémáinak és lehetőségeinek feltárásában, valamint a megoldási javaslatok kidolgozásában;

- alkalmassá válik a digitális képzési, oktatási folyamatok átlátására, elemzésére, megszervezésére, megtervezésére, végrehajtására és irányítására;

- alkalmassá válik a szakmai területükén a hazai és nemzetközi tapasztalatok, eredmények feldolgozására és munkájába való adaptálásra.

8.1. Szakmai alapismeretkör/ismeretek: 15 kredit

Digitális tanulási környezet, E-learning keretrendszerek, virtuális osztályterem 

   8.2 Speciális szakmai ismeretkör/ismeretek: 25 kredit

T Mérés, értékelés digitális környezetben, oktatástámogató rendszerek, E-tananyag készítés elmélete és gyakorlata, szinkron- és aszinkron-oktatás lehetőségei, gamifikáció, játékos tanulás

8.3 Kiegészítő ismeretkör/ismeretek: 15 kredit

Választható tantárgyak: különleges bánásmódot igénylő tanulók a digitális oktatásban (SNI, BTMN), különleges bánásmódot igénylő tanulók a digitális oktatásban (kiemelten tehetséges tanulók), kiterjesztett valóság az oktatásban, robotika, programozás 

5