Hitoktató mentor szakirányú továbbképzés

HITOKTATÓ MENTOR SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

hitoktató mentor szakirányú továbbképzés

• hitoktató mentor

hitéleti

2

60

7.1. A képzés célja:

A képzés célja olyan hittanári szakképzettséggel rendelkező pedagógusok képzése, akik a képzés elvégzése után képesek a hallgatói státuszú, kezdő vagy már gyakorló hittantanárt (továbbiakban: mentoráltak) támogató mentori tevékenység megtervezésére, megszervezésére, vezetésére és értékelésére, a mentoráltak különböző formában történő (tanórai és tanórán kívüli) tapasztalatszerzésének irányítására, 

a mentoráltak munkájának nyomon követésére, fejlesztő értékelésére, konstruktív visszajelzések adására, a mentoráltak reflektivitásának szakszerű, korszerű eszközökkel történő kialakítására, fejlesztésére, a hitéleti szakterületen korszerű, jó gyakorlatok bemutatására és a mentoráltak szakmai szocializációjának támogatására.

7.2. Szakmai kompetenciák:

7.2.1. Tudás:

* köznevelési és egyházi intézményrendszer (különösen az egyházi fenntartású köznevelési intézmények), valamint a hitoktató munkakör követelményeinek, szabályozásának ismerete;

* a hittanárképzés folyamatának, a hittudományi, a pedagógiai, pszichológiai és 

a gyakorlati képzési elemek követelményeinek az ismerete; 

* a mentoráltakkal való foglalkozás-nevelés és oktatás-lélektani, szociológiai, speciális módszertani ismeretei;

* a szakképzettséghez kapcsolódó hittudomány és szakmódszertan ismerete;

* az intézmény működésének, környezeti kapcsolatainak (más köznevelési, egyházi, szociális és egészségügyi intézményekkel, fenntartókkal, szülőkkel, kulturális és egyéb szervezetekkel) ismerete.

A szakirányú továbbképzésen végzett hallgató továbbá

* birtokában van a pályakezdők beilleszkedésének támogatásához szükséges mentálhigiénés ismereteknek;

* rendelkezik a mentorálás-tanácsadás korszerű elméleti és gyakorlati ismereteivel.

7.2.2. Képességek:

A szakirányú továbbképzésen végzett hallgató képes

* hitoktatói tevékenység megtervezésére, megszervezésére, vezetésére és értékelésére;

* a mentorálttal hatékony szakmai együttműködésre, professzionális kommunikációra és konstruktív konfliktuskezelésre;

* a mentoráltak munkájának nyomon követésére, fejlesztő értékelésére, konstruktív visszajelzések adására;

* a szakmai kompetenciák felismerésére, fejlesztésére, mérésére, értékelésére;

* a mentoráltak reflektivitásának (önreflexiójának) szakszerű, korszerű eszközökkel történő kialakítására, fejlesztésére;

* az önművelés igényének kialakítására, az elkötelezettség erősítésére, a pályakezdés, a beilleszkedés támogatására;

* a hitéleti szakterületen korszerű, jó gyakorlatok bemutatására;

* a mentoráltak szakmai szocializációjának támogatására;

* az egész életen át tartó tanulást, a mentoráltak szakmai szocializációját megalapozó kompetenciák fejlesztésére;

* a mentorálttal történő segítő kapcsolat kialakítására, a folyamatos személyes támogatásra.

7.2.3. Attitűd:

      A szakirányú továbbképzésen végzett hallgató

* nyitott a mentoráltak kezdeményezései iránt, fontosnak tartja, hogy a mentorált hitoktató megtalálja a személyiségéhez illeszkedő saját szakmai fejlődési útját;

* érti és elfogadja a segítő-támogató kapcsolat kialakításának jelentőségét;

* felelősséget érez a mentoráltak tapasztalatainak értelmezésében, fontosnak tartja 

a szakma nehézségei mellett a szakma szépségeinek tudatosítását is;

* fontosnak tartja a mentoráltak fejlődésére adott folyamatos pozitív visszajelzéseket;

* elkötelezett az eredményes hitéleti gyakorlat támogatása mellett.

7.2.4. Autonómia és felelősség:

A hitoktató mentori munkára való tudatos felkészülés eredményeképpen a hitoktató mentor

* a hittanár hallgatók közoktatási és egyházi intézményben történő egyéni gyakorlatának szakvezetői feladatait a képző intézmény vagy az egyházi fenntartó megbízásával és elvi útmutatásai szerint, illetve

* a már diplomát szerzett hitoktatók körében a pályakezdő pedagógusok szakmai szocializációját, a pályán lévő hitoktatók fejlődését támogató feladatokat az egyházi fenntartó vagy az iskolavezetés megbízásából

önállóan láthatja el.  

A hitoktató mentor munkáját a hitoktatói kompetenciák magas szintű és tudatos alkalmazása kell, hogy jellemezze, illetve emellett képesnek kell lennie a hittanárképzés követelményeiben megkívánt szakmai képességek fejlesztésére is. Az erre irányuló módszerek ismerete mellett az önreflexió az a kulcsképesség, amelynek alkalmazásával lehetővé válik a tervezett pedagógiai hatások és a gyakorlatban történő megvalósulásuk összevetése, értékelése, valamint a jelentkező problémák okainak a feltárása. Ugyanez a tudatosság és autonómia szükséges a mentoráltak tapasztalatszerző munkájának 

az irányításhoz, elemzéséhez és értékeléséhez is, amely ez által a mentoráltak tapasztalati tanulásának a hatékonyságát, így a gyakorlati képzés, illetve a pályakezdők beilleszkedésének az eredményességét, a gyakorló hittantanárok szakmai fejlődését szolgálja.

A hitoktató mentor

* reálisan méri fel saját kompetenciáit, ismeri erősségeit és hiányosságait, lehetőségeit;

* önálló döntéseiben szakmai szempontokat juttat érvényre;

* felelősséget vállal mentoráltja fejlődése érdekében;

* tiszteletben tartja mások kompetenciáit, de munkája során határozottan képviseli saját szakmai elveit, kompetenciáit;

* a hatékony munkavégzés érdekében érvényesülni hagyja mentoráltja támogatható szakmai törekvéseit;

* kezdeményező szerepet vállal a pedagógiai jelenségek, folyamatok megismerésében, megértetésében, a felelős és önálló gondolkodásra ösztönzésben;

* felelősséget vállal saját és közössége szakmai fejlődésének támogatásáért.

8.1. A hittanár-pálya, a hittanárképzés követelményeinek ismerete: 4 kredit

A mentor szerepe (hittanárképzés strukturális, tartalmi és módszertani megújulása, mentor szerepe, a tanári szakmai kompetenciák).

8.2. A mentoráltakkal való foglalkozás nevelés- és oktatás-lélektani ismeretei: 4 kredit

8.3. A hittanár szakképzettség szerint a teológia legújabb szaktudományi és szakmódszertani ismeretei: 12 kredit

Legújabb diszciplináris és szakmódszertani kutatási eredmények, fejlődési irányok.

8.4. Tanulói kompetenciák fejlesztése: 2 kredit

8.5. A mentorálás elmélete és speciális módszereinek ismeretkörei: 16 kredit

Pedagógiai jelenségek feltárásának, elemzésének és értékelésének módszerei, 

az osztálytermi kutatás technikái, önreflexió képességének fejlesztése, a mentor sajátos feladatai, konfliktuskezelés, kommunikációs képességek fejlesztése, értékelés módszere.

8.6. Kötelezően választható: 12 kredit

Speciális nevelési területek; multikulturális nevelés; a pedagógiai munkát segítő szakemberek, intézmények, osztályfőnöki munka; nemzetközi tendenciák oktatási rendszerek fejlődésében; tehetséggondozás, kreativitás-fejlesztés; modern információs kommunikációs technológiák; a pedagógusok pedagógiai tudása.

8.7. Gyakorlat: 6 kredit

Gyakorlóiskolai tevékenység és/vagy mentorálás gyakorlatvezető, szupervizor mellett.

4